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中学地理课堂教学中问题创设的技巧把握

出自: 2017年第30期
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  摘 要: 课堂问题创设有利于培养学生的问题意识,进行地理方法教学,实现有意义学习。以地理课堂问题创设为出发点,以认知理论为依据,探讨课堂教学问题创设的不足,提出相应的改进策略,为地理课堂有效教学提供依据。

  关键词: 中学地理教学 问题创设 把握技巧

  一、课堂创设问题的教学用意

  问题联结着教师的期望和学生的反映,问题实质是基于学习者原有认知基础上需解答的疑问、困惑、矛盾。问题是思维的开始,学生带着问题学习,才是有意义的学习。问题的初始态、中间态、目标态是问题的三种状态[1],问题初始态为刚认识问题时所处情境,目标态是问题最终目标, ……阅读全文

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